V termínu 23. – 27. května 2022 jsem se v rámci programu Erasmus+ účastnil jazykového kurzu Intensive general English for teachers. Kurz probíhal v centru Dublinu v jazykové škole ISI Dublin.
Na základě rozřazovacích testů jsme byli s ostatními účastníky zařazeni do tříd s celoroční výukou angličtiny. Každý den jsme měli výuku 5 hodin, 3 hodiny probíhaly s celoročními studenty a dále jsme měli každý den 1 hodinu zaměřenou na gramatiku a 1 hodinu na konverzaci. Během výuky jsem měl možnost poznat učitele z dalších zemí, nejpočetněji bylo zastoupeno Finsko, a dále pak studenty angličtiny především z Turecka a Jižní Ameriky. Bylo zajímavé poznávat jejich kulturu a dovídat se více o jejich domovech a také motivech pro jejich stěhování do Irska.
Ubytovaný jsem byl v rámci irské rodiny, takže jsem měl možnost procvičovat angličtinu i v rámci svého ubytování a také poznávat život běžné irské domácnosti. Kromě samotného kurzu jsem v rámci volného času poznával Dublin a jeho okolí.
Za zmínku určitě stojí návštěva pivovaru Guiness, poloostrova Howth a Phoenix parku. Vše je dostupné městskou hromadnou dopravou.
Kurz byl celkově velmi přínosný nejen z hlediska zlepšení jazykových kompetencí, ale také jsem měl možnost poznat kulturu dalších zemí.
V termínu 19. – 23. května 2022 jsem se v rámci programu Erasmus+ zúčastnila kurzu CLIL: „Innovation & Effectivness in Teaching“na Krétě. Kurz probíhal v hlavním městě Heraklionuv Lifelong Learning Center. Kurz byl zahájen v pondělí 19. května v prostorách H2B HUB, Heraklion, kdy jsme měli možnost reprezentovat naši školu a zemi účastníkům jiných kurzů v rámci Erasmus+ ErasmusLearn– např. z Chorvatska, Finska, Španělska, Německa a Slovinska. Po skončení prezentací následovala komentovaná prohlídka města.
Od úterý jsem již navštěvovala vlastní kurz spolu s kolegyněmi z Finska a Španělska, kdy jsme měly možnost se seznámit s tématikou: „A digital pedagogy for creation, literacy and numeracy in inclusive education, Definition and deepening to CLIL methodology a Class Management digital tools“.
Středečním tématem bylo: „Practice and Practices of CLIL a Technology in the Flipped Classroom“. Tuto metodu využiji při přípravě hodin CLILu na naší škole. Po skončení výuky ve 21:00 následovala společná večeře účastníků všech kurzů. Čtvrteční blok byl zahájen v 9:00, kdy jsme se zabývaly: „Slideshow’s creation, Digital Tools for CLIL“ a „Create your CLIL lesson Plan using Digital tools“ – tyto nástroje považuji za velmi přínosné a přenositelné do výuky. Páteční program byl ukončen ve 14:00 slavnostním předáním certifikátů. Předtím jsme měly možnost nahlédnout do problematiky „Digital Storytelling a OBS Tools“.
Kromě samotného kurzu jsem měla možnost spolu s kolegyněmi procestovat severní pobřeží Kréty, navštívit muzea a celkově se seznámit s kulturou Kréty. Kurz byl celkově velmi přínosný nejen z hlediska metodiky CLILu, ale také jsem měla možnost se setkat s kolegy z jiných zemí a seznámit se s jejich systémem vzdělávání a problémy, které musí při výuce překonávat.
Díky programu Erasmus+ jsem měla možnost navštívit v týdnu od 8. do 15. května 2022 metodický kurz s názvem „We Are All Special“: Inclusion and Support for Students with Special Needs In and Out of the Classroom v Europass Teacher Academy v Barceloně, a získat tak zkušenosti s efektivní výukou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Celý kurz byl primárně zaměřen na integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do vzdělávacího systému.
Před výjezdem do Barcelony měli účastníci za úkol připravit si prezentaci své organizace, svého vzdělávacího systému a své kultury. První den kurzu nám byly hned na úvod poskytnuty přípravné materiály, seznámili jsme se s lektorkou kurzu a komunikovali jsme s ostatními mezinárodními účastníky a přijímající organizací o vzdělávacím systému a kultuře jednotlivých zemí. Nejdiskutovanějším tématem bylo zařazení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do vzdělávacích systémů v jednotlivých zemích.
V rámci našeho kurzu jsme se seznámili s různými metodami práce, jak s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, tak s metodami práce s celými skupinami žáků. Naučili jsme se také pracovat sami se sebou. Nalézt a pojmenovat své silné a slabé stránky. Pracovali jsme se svými vlastními i předloženými vizualizacemi, zkušenostmi a zážitky, které nám pomohly lépe vnímat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, a zjistili jsme, že žáci mohou stejnou věc vnímat svými vlastními různými pohledy, což bylo velmi inspirativní. Pochopili jsme důležitost týmové práce, spolupracovali jsme s ostatními účastníky kurzu na různých kreativních úkolech (stavba věže ze špaget a omezených komponentů). Jeden výukový den proběhl v prostředí parku, kde jsme se naučili týmové spolupráci při plnění venkovních aktivit – např. Spiderman viz foto, což bylo příjemné a velmi přínosné zpestření výuky.
Celý kurz byl vedený v anglickém jazyce a byl pro mě velkou zkušeností. Byl určen především těm učitelům, kteří pracují se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a mají zájem na jejich zařazení do vzdělávacího procesu.
Během tohoto metodického kurzu jsem získala obrovské množství inspirativních a aktivizačních metod a procesů do výuky, naučila lépe poznat sama sebe a s těmito informacemi dále pracovat. Ihned po příjezdu jsem začala nabité znalosti implementovat do své výuky. Jedním z cílů je, aby žáci získali návyky intenzivnější vzájemné spolupráce a naučili se vnímat výuku z různých pohledů. Důležité je pro mě také dbát na pozitivní klima ve třídě, které se do výuky promítá, a podporovat ho získanými metodami.
Ve dnech 25.10.-29.10 .2021 jsem se zúčastnila stínování na partnerské škole v Norimberku.
Během stínování jsem pozorovala výukové metody spřátelené školy, aktivně se účastnila výuky a ráda bych některé metody (například skupinové práce) použila i při své výuce. Lépe jsem si osvojila time management a efektivitu výuky. Při svém pozorování jsem zjistila, že schéma každé hodiny je téměř totožné, je rozděleno do čtyř fází a každá fáze má svůj smysl. V první fázi učitel představí krátce nové učivo, v druhé fázi si společně toto učivo třída ukáže na příkladech, ve třetí fázi dostane celá třída samostatnou práci na aplikaci tohoto učiva a v poslední fázi si samostatnou práci společně zkontrolují a žáci mají možnost si opravit případné chyby. Velmi ráda bych aspoň částečně toto schéma převzala i do své výuky, ale problém vidím v tom, že v německé škole má každá vyučovací hodina (či spíše blok) 90 minut, což samozřejmě otevírá možnost probrat učivo více komplexně. U nás mají vyučovací hodiny 45 minut a učivo se tedy musí více rozdělit a není zde tolik prostoru pro ucelené schéma. Ale i přes toto časové omezení jsem začala po svém návratu své hodiny pojímat více schematicky a hlavně – co je nejdůležitější přínos – dbám více na samostatnou práci u žáků. Na druhou stranu jsem svým německým kolegům ukázala naše interaktivní učebnice, které jsou na naší české škole využívány při všech typech výuky a setkala jsem se s pozitivním ohlasem. Celý pobyt byl pro mě velkým přínosem a jsem velice ráda, že jsem se mohla zúčastnit „jobshadowingu“ na Lothar-von-Faber-Schule, Staatliche Fachoberschule.
V pátek 15. října 2021 se na Střední škole podnikatelské a Vyšší odborné škole, s. r. o. ve Zlíně konala akce Erasmus Day.
Během tohoto speciálního dne se žáci dozvěděli spoustu informací o programu Erasmus+ a seznámili se s možností vyjet do ciziny v rámci aktivit tohoto programu.
Proběhly také online rozhovory, při kterých měli možnost seznámit se s konkrétními aktivitami, které pro ně připravili naši spolupracovníci v zahraničí
Během pátku se naši žáci rovněž setkali se zahraničními studenty, kteří nás v rámci tohoto netradičního dne navštívili.
Kolegové z různých států světa pro naše žáky uspořádali workshop, na kterém jim představili své země.
Celá akce se vydařila a pevně věříme, že byla začátkem dalších úspěšných aktivit naší školy v rámci programu Erasmus+.
Více obrázků z akce najdete na našem účtu Zonerama.
Používáme cookies k optimalizaci našich webových stránek a našich služeb.
Funkční Vždy aktivní
Technické uložení nebo přístup je nezbytně nutný pro legitimní účel umožnění použití konkrétní služby, kterou si odběratel nebo uživatel výslovně vyžádal, nebo pouze za účelem provedení přenosu sdělení prostřednictvím sítě elektronických komunikací.
Předvolby
Technické uložení nebo přístup je nezbytný pro legitimní účel ukládání preferencí, které nejsou požadovány odběratelem nebo uživatelem.
Statistiky
Technické uložení nebo přístup, který se používá výhradně pro statistické účely.Technické uložení nebo přístup, který se používá výhradně pro anonymní statistické účely. Bez předvolání, dobrovolného plnění ze strany vašeho Poskytovatele internetových služeb nebo dalších záznamů od třetí strany nelze informace, uložené nebo získané pouze pro tento účel, obvykle použít k vaší identifikaci.
Marketing
Technické uložení nebo přístup je nutný k vytvoření uživatelských profilů za účelem zasílání reklamy nebo sledování uživatele na webových stránkách nebo několika webových stránkách pro podobné marketingové účely.
